Организационно – педагогические условия образовательного процесса

Контингент обучающихся

 

    Ступень       обучения

Количество обучающихся

Начальная школа

Основная школа

 

Средняя (полная) школа

Всего ОУ

 

Общее количество обучающихся

329

315

70

714

 

Общее количество классов (групп)

в том числе:

13/25,3

14/22,5

3/23,3

30/23,8

 

- общеобразователь-ных

13/25,3

14/22,5

-

27/23,9

 

- профильных

-

-

3/23,3

3/23,3

 

Количество классов во 2 смену / средняя наполняемость классов

-

-

-

-

 

 

Профильность  обучения в соответствии

с реализуемыми образовательными программами

                                                                                            

Профиль  классов

I ступень

 (начальная школа)

II ступень

 (основная школа)

III ступень

 (полная школа)

Общеобразовательные классы

 

1а, 1б, 1в, 1г

2а, 2б, 2в

3а, 3б, 3в

4а,4б, 4в

5а, 5б, 5в

6а, 6б, 6в

7а, 7б, 7г

8а, 8б

9а, 9б, 9в

 

Профильные классы

Химико-биологический

Социально-гуманитарный

-

-

10а, 11б

11а

 

Условия комплектования классов

 

1-е классы

5-е классы

10-е классы

по микрорайону

районный набор

городской набор

указать другое

+

+

-

-

+

+

-

-

+

+

-

-

Организация урочной деятельности

 

Начальная школа

Основная

 школа

Средняя

(полная) школа

Продолжительность учебной недели (дней)

6 дней

5, 6, 7, 8, 9 классы – 6 дней

 

6 дней

 

Продолжительность уроков (минут)

45 минут

45 минут

45 минут

Продолжительность перерывов:

- минимальный

- максимальный

 

10 минут

20 минут

 

10 минут

20 минут

 

10 минут

20 минут

Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся:

 - четверть

 - полугодие

 - год

 

 

+

-

+

 

 

+

-

+

 

 

-

+

+

 Состав и квалификация педагогических кадров ОУ 

 

Всего

 

43

Процент

к общему числу педагогических работников

Имеют образование:

- высшее педагогическое

- высшее непедагогическое

- незаконченное высшее

- среднее профессиональное (педагогическое)

- среднее профессиональное (непедагогическое)

- другое

 

39

-

-

3

1

-

 

91%

-

-

7%

2%

-

Имеют квалификационные категории:

- высшую

- первую

- вторую

- другое

 

17

20

4

2

 

39%

47%

9%

5%

 

Итоги работы образовательного учреждения

за 2013-2014 учебный год

 

Начальная школа.

 

             В 2013-2014 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:

совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

            Для достижения данной цели решались следующие задачи:

1. Продолжить работу по изучению реализации программы формирования УУД.

2. Продолжить изучение и использование в педагогической деятельности существующих инновационных технологий обучения, а также современных приемов активизации познавательной деятельности.

3. Активно внедрять в педагогическую деятельность современные образовательные технологии в рамках урочной и  внеурочной деятельности.

4. Формировать творческую продуктивность и саморазвитие педагогов.

5. Совершенствовать формы работы с одарёнными детьми.

6. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

7.Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста.Сохранять у детей желание учиться и формировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио).

              Задачи, поставленные в 2013-2014 учебном году, решал педагогический коллектив в составе  11 педагогов начальных классов,7 педагогов-предметников и одного воспитателя ГПД. Из них с высшей квалификационной категорией 5 человек (42%): Каретникова Г.П., Ряднова Г.И., Гранкина Л.М., Криволап О.В., Плешивцева А.Н.,; первую категорию имеют 4 человека (33%): Алексаева В.В., Бурлаченко В.В., Каретникова Г.Н.,  Бойченко К.В.; вторую категорию имеют 2 человека (17%): Миронова О.А., Мавруева О.А.; Мызникова Т.Н. не имеет категории - молодой специалист.

             Имеют звание «Отличник народного просвещения» 2 педагога: Алексаева В.В., Каретникова Г.П.; звание «Почётный работник общего образования» - 2 человека: Ряднова Г.И. и Гранкина Л.М.

58% учителей имеет педагогический стаж 20  и более лет. Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства. В 2013-2014 учебном году были аттестованы и подтвердили свою квалификационную категорию: Плешивцева А.Н. (досрочно аттестовалась на высшую категорию), Криволап О.В. (подтвердила высшую категорию). В течение учебного года учителя, сотрудничающие с ИНО, посещали семинары, мастер классы, встречались с авторами учебников.

В основу учебно - воспитательного процесса начальной школы положены принципы гуманно-личностного образования, создания благоприятной образовательной среды для обучающихся:  применение индивидуального подхода к каждому ребенку.

            Обучение велось по государственным программам, по учебно-методическим комплектам  «Школа 21 века» и  «Школа России».

УМК «Школа 21 века» -7 классов:1а, 1б; 2а,2б; 3а; 4а,4б

УМК «Школа России» – шесть классов: 1в,1 г; 2в; 3б, 3в; 4в.

            Итоги 2013-2014 учебного года показаны в таблице:

 В начальной школе в 2013-2014 учебном году обучалось 329 человек (13 классов). Общая успеваемость составила  99,5%, качественная – 49%. Из аттестованных учащихся 2-4 классов (236) закончили учебный год:

на «5» - 21 человек,

на «4 » и «5» - 95 человек.

Без троек начальную школу закончили  116 человек, т.е. 49%.

- 16 учащихся закончили учебный год с одной «3», т.е.7 % 

Мониторинг обучения учащихся в динамике за 3 года

 

Годы

Уровень обученности

Уровень качества

2011-2012

100%

52%

2012-2013

99,5%

54,4%

2013-2014

99%

49%

 

Таким образом, качество обученности составляет 49%, что на 5% ниже прошлого года, общая успеваемость снизилась на 0,5%.

 

            На 2% снизилась качественная успеваемость по русскому языку и значительно снизилась качественная успеваемость по иностранному языку – на 10%.

            Главный показатель работы педагогов – достаточные знания обучающихся. В целях установления соответствия знаний обучающихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение) проведены административные контрольные работы и проверка техники чтения. В 4 классах проводилась промежуточная и итоговая  аттестация за курс начальной школы. По русскому языку  были даны административные контрольные диктанты с грамматическим заданием, по математике – административные комбинированные контрольные работы по вариантам,  в 4 классах проводились работы тестового характера. Результаты итоговых контрольных работ и проверки техники чтения приведены в   таблицах.

 

Анализ результатов мониторинга образовательных достижений обучающихся

Предмет      русский язык

Учителя Ряднова Г.И. (4А), Плешивцева А.Н. (4Б), Миронова О.А. (4В)

Класс

Количество обучающихся в классе

Количество обучающихся, выполнявших работу

% участия в мониторинге

26

23

88%

24

22

92%

28

25

89%

Итого

78

70

90%

 

Класс

«5»

«4»

«3»

«2»

% выполнения

% качества

Средний балл

12

8

3

-

100%

87%

4

7

11

3

1

95%

81%

4

6

16

3

-

100%

88%

4

 

25

35

9

1

99%

86%

4

 

 

 

Класс

Отметка за мониторинг

Ниже четвертной отметки  (чел/%)

Подтверждает четвертную отметку (чел/%)

Выше четвертной отметки (чел/%)

1/4%

16/70%

6/26%

2/9%

12/54%

8/36%

-

13/52%

12/48%

 

3/4%

41/59%

26/37%

 

Наибольшие трудности вызвали задания: №7 - Спряжение глаголов(25ош. ответов).

№10- Определить основную мысль текста (6ош. ответов).

№6- Нахождение главных членов предложения. (10ош. ответов)

 

Анализ результатов мониторинга образовательных достижений обучающихся

Предмет      математика

Учителя:Ряднова Г.И. (4А), Плешивцева А.Н. (4Б), Миронова О.А. (4В)

Класс

Количество обучающихся в классе

Количество обучающихся, выполнявших работу

% участия в мониторинге

26

22

85%

24

22

92%

28

25

89%

итого

78

69

88%

 

Класс

«5»

«4»

«3»

«2»

% выполнения

% качества

Средний балл

16

6

-

-

100%

100%

4

9

10

3

0

100%

86,3%

4

11

13

1

-

100%

96%

4

итого

36

29

4

0

100%

94%

4

 

 

 

Класс

Отметка за мониторинг

Ниже четвертной отметки  (чел/%)

Подтверждает четвертную отметку (чел/%)

Выше четвертной отметки (чел/%)

-

14/64%

8/36%

2/9%

12/54%

8/36%

2/8%

8/32%

15/60%

 

4/6%

34/49%

31/45%

 

Наибольшие трудности вызвали задания: №6- признак делимости на 6 (11ош. ответов).

№5- Задачи на определение времени (8ош. ответов).

№7-Вычисление площади и периметра. (1ошибочных ответов ответов)

Выводы и рекомендации: - провести анализ работ, составить  план работы  с теми, кто допустил наибольшее количество ошибок. Продумать систему заданий на отработку тем, вызвавших затруднения.

По результатам итоговых контрольных работ и промежуточной аттестации во 2-4 классах качество знаний

 по русскому языку -61%,(63%)

 по математике – 69%,(68%)

 Качество знаний по русскому языку  снизилось на 2% по сравнению с прошлым годом, по математике повысилось на 1%.  

Проблемой снижения качества по русскому языку  может служить:

-ослабление внимания учителя к работе со слабоуспевающими учащимися;

-неполная реализация на каждом уроке индивидуального подхода к учащимся;

-недостаточное использование на уроке дифференцированного подхода к учащимся;

            По литературному чтению была проведена проверка техники чтения. При проверке контролировалось качество работы учителей начальных классов по обучению учащихся беглому, правильному, выразительному чтению, а также проверялся способ чтения, которым владеют дети, понимание учащимися прочитанного текста. Текст подбирался в соответствии с нормами чтения соответствующих классов, после чтения детям задавались вопросы по содержанию текста с целью проверки понимания учащимися прочитанного.

 

Общие сведения о выпускниках:

 

 

Всего

Число недопущенных к экзаменам

Получили медали

Аттестаты особого образца

Окончили со справкой,

оставлены на повторное обучение

9 классы

66

3

-

-

-

11 класс

40

1

 

-

 

-

-

 

Образовательная деятельность МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №60» на II и III ступенях обучения осуществлялась в соответсвии с  учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана 2004 года, который реализует программы общего образования и создает условия для организации предпрофильной подготовки  и профильного обучения.

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволило создать единое образовательное пространство и гарантировало владение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Учебные предметы регионального компонента и компонента образовательного учреждения были направлены на углубленное изучение учебных предметов, для введения новых учебных предметов, для реализации содержания краеведческой направленности, курсов по выбору обучающихся.

Для реализации интересов, способностей и возможностей обучающихся в школе была организована предпрофильная подготовка (9 классы) и профильное обучение по профилям: химико-биологический- (10А, 11Б), социально-гуманитарный (11 А).

К концу учебного  года на домашнем обучении находились 7 больных детей.  В школе созданы все условия для обучающихся, которым по состоянию здоровья рекомендовано обучение на дому. Для этих детей школа реализует программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Обучение детей на дому организуется на основе медико-психологических заключений и с согласия родителей (лиц, их заменяющих).

В обучении были задействованы 17 учителей, которыми были составлены тематические планирования с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся. В течение года  проводились административные проверки, в ходе которых анализировались следующие аспекты деятельности учителей – предметников:

- осуществление контроля уровня знаний, умений и навыков обучающихся на дому, ведения документации, выполнения программ;

- своевременное проведение учебных занятий согласно составленному расписанию.

С этой целью изучались следующие документы:

- рабочие программы учителей – предметников;

- журналы учета знаний обучающихся.

Изучение документации показало, что рабочие программы составлены всеми учителями – предметниками согласно учебному плану. Текущий учет знаний велся, журналы заполнялись своевременно, учебные занятия проводились согласно составленному расписанию.

В соответствии с Законом «Об образовании в РФ» и с целью анализа состояния образовательного процесса в течении учебного года администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитической таблице. По результатам проверки в марте была проведена корректировка рабочих программ. По итогам проверки выполнения теоретической и практической частей программы можно сделать следующий вывод:  весь учебный материал, предусмотренный тематическим планированием и рабочими программами, изучен в необходимом объеме. В то же время можно отметить незначительное уменьшение количества учебных часов от запланированного по различным причинам: болезнь учителя при отсутствии полноценной замены пропущенных часов, а также праздничные дни.Низкий процент прохождения учебного материала отмечается по биологии в 9-х классах – 90% (учитель Булекова И.В.). Весь учебный материал пройден по физике (учитель Леонова Е.В.), ОБЖ (учитель Крехтунова Л.Н.), информатике и ИКТ (учитель Козликина Е.Н.), по литературе в 7,8,9 классах ( учитель Зайцева Н.М.), математике  в 7 классе (учитель Хайбулина Л.А.), истории в 8,10 классах (учитель Коломейцева Е.В.),обществознанию в 6,8,9 классах (учитель Коломейцева Е.В., Чайкина Н.Г.), химии в 8,9,11 классах (учитель Серова Н.Н.), технологии в 6,7 классах (учитель Недорезова Г.Н.. Герасимов К.В.), праву в 11 классах (учитель Коломейцева Е.В.). Практическаячасть программы выполнена полностью по химии, географии, ОБЖ, биологии, физике, русскому языку, информатике и ИКТ.Учителя предметники провели все запланированные формы контроля. Лишь в 11а не выполнена по 1 контрольной работе по русскому  языку и литературе (учитель Костюкова Л.А.).

 

Основная и средняя (полная) общая школы

 

С целью осуществления мониторинга качества образования в 5 – 11 классах проводились контрольные работы, зачетные недели по выявлению уровня усвоения обучающимися государственных образовательных стандартов по истории, обществознанию, русскому языку, математике, физике, химии, биологии, английскому языку.

Ученики 5, 8, 10 классов приняли участие в мониторинге образовательных достижений обучающихся по русскому языку, математике, проводимом областным центром мониторинга, а выпускники 9, 11 классов в диагностическом тестировании.

Согласно плану внутришкольного контроля МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60» на 2013 – 2014 учебный год был проведен стартовый контроль по всем общеобразовательным предметам. В плане внутришкольного контроля запланирован промежуточный контроль по истории, обществознанию, русскому языку, математике. По итогам стартового контроля низкие показатели качества обученности выявлены по ряду предметов: физика, химия, английский язык, биология. На заседании Методического совета школы от 12 декабря 2013 г. (протокол № 3) было принято решение о проведении промежуточного контроля по этим предметам с целью проведения мониторинга качества обученности, по вышеуказанным  предметам был проведен и итоговый контроль.

Большинство заданий были составлены в форме тестов для отработки навыка работы в тестовом режиме. 

 

Результаты уровня учебных достижений обучающихся по итогам зачетной недели:

 

С 16.12.2013 г. по 23.12.2013 г. в школе была проведена зачетная неделя в 10-11-х классах.

Цель проведения зачетной недели: систематизация и контроль знаний обучающихся, повышение качества осуществление текущего контроля степени обученности в 10-11 классов, проверка эффективности подготовки обучающихся выпускных классов к государственной итоговой аттестации, выявление обучающихся, с которыми необходимо проводить дополнительную подготовку к ЕГЭ.

 

Результаты зачетной недели в 10 А классе.

 

В старшей школе осуществляется профильное обучение. Профиль 10А класса – химико-биологический. Обучающиеся должны были сдать зачеты по следующим предметам:

·       Обязательным для прохождения государственной итоговой  аттестации ( русский язык и математика )

·       Профильные предметы (химия и биология)

Зачетные работы проводились в формате  и с использованием образцов бланков ЕГЭ .

В классе обучается 26 человек, из них 25 выполняли работы по предметам. Дурнева Светлана отсутствовала на зачете по болезни. На зачете по математике отсутствовал Титевалов Андрей. % выполнения работ составил 96%.

По результатам выполнения зачетных работ по предметам можно составить рейтинг обучающихся:

I место – Ахматшина Альбина (18 баллов)

II место – Волошина Елена (17 баллов)

III место – Крылов Дмитрий (16 баллов)

                     Кулькова Ксения (16 баллов)

Самый низкий процент качества и выполнения зачетной работы наблюдается по основным предметам: русский язык и математика. 

Основная причина низкого качества  обученности по математике: незнание обучающимися основных тригонометрических функций и неумение их применять при выполнении заданий.

По русскому языку наибольшее количество ошибок было допущено  в заданиях, связанных со знанием орфографии  ( правописание гласных в корне слова, слитное и раздельное написание предлогов и приставок), и пунктуации.

При этом следует отметить, что в 10А классе есть обучающиеся, которые по этим двум предметам получили неудовлетворительную отметку (Заславская К. , Минакова М., Полукеева А., Тимонина Н.).

По биологии обучающиеся показали неплохие результаты. Анализ показал, что обучающиеся хорошо выполнили задания части А (с альтернативным выбором) и С ( решение задач по молекулярной биологии). В части В допущено много ошибок, особенно при выполнении задний на установление соответствия. Это говорит о слабом развитии у обучающихся умений анализировать и сравнивать биологические объекты и процессы.

При выполнении заданий по химии обучающиеся показали слабое развитие умений выстраивать последовательность действий, слабое знание химической терминологии.

 

Результаты зачетной недели в 11 классах.

 

По русскому языку 7.12 в 11 классах проходило диагностическое тестирование, а по математике 20.12 была проведена контрольная работа по линии администрации. На зачетной недели обучающимся было предложены выбрать 2 предмета для сдачи по ним зачета. Это позволит составить предварительные списки обучающихся на сдачу ЕГЭ по данным предметам и проводить подготовку в этих группах.

Все зачетные работы проводились по материалам и бланкам ЕГЭ.

 

Рейтинг предметов по выбору:

·     Обществознание – 36 чел.

·     История – 19 чел.

·     Биология – 14 чел.

·     Физика – 5 чел.

·     Химия- 4 чел.

·     География – 3 чел.

·     Литература – 1 чел

·     Английский язык -2 чел.

Такой выбор предметов оправдывает существование 2-х профилей: социально-гуманитарного и химико-биологического.

Предмет

Кол-во

обуч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% качества

Обществознание

36

1

21

12

2

94

61

История

19

1

1

11

6

68

10

Биология

14

-

7

7

-

100

50

Физика

5

-

-

3

2

60

0

Химия

2

2

-

-

-

100

100

Литература

1

-

-

1

-

100

0

Английский язык

2

-

2

-

-

100

    100

 

По результатам выполнения зачетных работ по предметам можно отметить  обучающихся, набравших набольшее количество баллов:

·     Мальцев Станислав (13баллов)

·      Долганов Даниил (13 баллов)

·     Еременко Яна (13 баллов)

·     Ибрагимова Регина (13 баллов)

·     Камалова Алена (13 баллов)

Анализ работ по обществознанию показал, что практически все обучающиеся справились с работой. Сучков П. пропускает много уроков, не посещает дополнительные задания по подготовке к ЕГЭ. У Мингазовой Э. отсутствуют элементарные знания по предмету.

При написании работы по истории обучающимися были допущены ошибки при определении понятий, при работе с историческим текстом-документом, при сопоставлении фактов. Следует отметить слабое развитие  умений классифицировать и систематизировать.

В работе по биологии обучающиеся вполне успешно справились с заданиями части В и С ( особенно с наиболее трудными С5 и С6). Часть А вызвала затруднения, т.к. требует огромного объема теоретических знаний за курс основной школы.

Анализ зачетной работы по физике показал слабые знания обучающихся по данному предмету, было допущено много ошибок при выполнении части А. трое обучающихся не приступили к выполнению части В и С.

Наилучшие результаты показали обучающиеся на зачете по химии.

При выполнении заданий по литературе Ильина Е. ответила неплохо ответила на вопросы части А и В, но не справилась с заданиями части С.

Работа по английскому языку составлена с учетом специфики предмета и проходила в несколько этапов. Анализ показал, что обучающиеся недостаточно владеют навыками аудирования, не всегда умеют правильно изменять слова лексически и грамматически, не знают правил оформления ответов в бланках ЕГЭ.

 

Государственная (итоговая) аттестация

9-е и 11-е классы

 

Одним из направлений учебно-воспитательной работы является подготовка обучающихся выпускных 9, 11 классов к государственной (итоговой) аттестации. В соответствии с планом внутришкольного контроля, планом подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11 классов, в целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися школы в 2013 - 2014 учебном году коллективом школы была проведена следующая работа:

- сформирована нормативно-правовая база ЕГЭ и ГИА, где собраны все документы различных уровней,

- учащиеся ОУ приняли участие в пробных экзаменах в форме ЕГЭ для учащихся 11классов и в новой форме учащихся 9-х классов по русскому языку и математике,

- сформированы банки данных экзаменов по выбору учащимися 9-х и 11 классов, которые они будут сдавать в ходе проведения государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного)  общего образования;

- проведены общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания в 9 и11 классах, где рассматривались вопросы подготовки к государственной (итоговой) аттестации,

нормативно-правовая база ЕГЭ и ГИА, вопросы посещаемости учебных занятий и успеваемости

учащихся 9-х и 11 классов;

- оформлены информационные стенды "Итоговая аттестация 2014";

  В течение 2013 – 2014 учебного года проводился предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной школы и средней (полной) общей школы в виде тренировочных и диагностических работ, административных контрольных работ, зачетных работ по русскому языку, математике и обществознанию,  пробных экзаменов по русскому языку, математике, химии, биологии, истории, обществознанию, английскому языку в 9-х классах в формате ОГЭ и в 11-х классах в формате ЕГЭ.

На конец 2013 – 2014 учебного года в 9-х классах обучалось 66 человек. Три обучающихся не были допущены к государственной (итоговой) аттестации: Малышева Светлана, Плишешников Максим, Гридина Мария. Все  допущенные  к экзаменам  обучающиеся  прошли  государственную (итоговую) аттестацию  за курс основной школы и получили документ об образовании  соответствующего образца.

В 11-х классах обучалось 40 человек. Один обучающийся Агарин Игорь не был допущен до итоговой аттестации из-за неудовлетворительных отметок по русскому языку и литературе.

Согласно приказу Министерства образования и науки № 1394 от 25.12.2013 года обучающиеся 9-х  и 11-х классов  сдавали два обязательных предмета: русский язык и математика. Количество предметов по выбору определи сами обучающиеся.

 

9-е классы

 

РУССКИЙ ЯЗЫК (учитель Зайцева Н.М.)

Результаты участников ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Средний

балл

Качество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

14

22,2

26

41,3

23

36,5

0

0

32

50,8

31

49,2

0

0

3,86

63,5

 

 

 

Итоговая аттестация по русскому языку  проводилась в форме основного государственного экзамена. Работа состояла из трёх частей: подробное изложение, тестовые задания (задания с выбором ответа и задания части В – ответ нужно сформулировать самостоятельно), сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство обучающихся  с  работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Ученики в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание сжато, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, передали микротемы текста.

Третья часть работы (сочинение на лингвистическую тему) была самой сложной для обучающихся. Тем не менее они раскрывали лингвистическую тему, приводя в качестве примеров средства лексики и синтаксиса, иллюстрируя их функции, подтверждая примерами из данного текста. По критериям грамотности (в совокупности за сочинение и изложение) обучающиеся показали достаточно высокий уровень.

Помимо  работы  с  текстами  ученики  также  успешно  справились  и  с  выполнением  тестовых  заданий.

Средний балл  по школе 30 (порог – 12, максимальный – 42).  Максимальный балл по школе – 42– у Виноградовой Екатерины ( 100 % выполнение работы),  минимальный по школе  - 12 баллов - у Каримовой Анастасии. Процент выполнения экзаменационной работы по русскому языку по ОУ составил 70,1

Успеваемость – 100%, качество выполнения – 63,5%

Подтвердили годовую отметку 32 человека – 50,8%.

Оценка на экзамене выше годовой у 31 человека – 49,2%.

Таким образом, данные результаты свидетельствуют о достаточно высоком уровне подготовки обучающихся к основному государственному экзамену.

Методическому объединению учителей русского языка и литературы необходимо провести заседание по итогам экзаменов, обратить внимание на подготовку выпускников к итоговой аттестации.

Продолжать контролировать подготовку к экзамену в новой форме.

 

МАТЕМАТИКА (учитель Кирикова Е.В.)

 

Результаты участников  ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Средний

балл

Ка-чество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

1

1,6

3

4,7

59

94

0

0

41

65

1

1,6

1

1,5

3,1

6%

 

 

Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы проводилась в форме основного государственного экзамена.

Основное отличие экзаменационной работы 2014 г. от модели предыдущих лет заключается в том, что в ней полностью реализовано требование действующей нормативной базы в части проведения экзамена по математике и в полной мере представлены все разделы  курса математики, в частности, задания по курсу геометрии основной школы, задания из реальной математики.

Работа состояла из трёх модулей: «Алгебра», «Геометрия», Реальная математика».

При выполнении заданий обучающиеся продемонстрировали базовую математическую компетентность. В этой части проверялось владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приемов решения задач и пр.), умение пользоваться математической записью, решать математические задачи, не сводящиеся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Задания расположены по нарастанию трудности – от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математической культуры.

Средний балл  по школе 11,3. Максимальный балл по школе – 24– у Черепановой Марины,  минимальный по школе  - 6 баллов – набрали 6 человек. Процент выполнения экзаменационной работы по математике по ОУ составил 29,3

Успеваемость – 100%, качество выполнения – 6%

Подтвердили годовую отметку 41 человек – 65%.

Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы  позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки  удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям,  включённым в экзаменационную работу. Анализ результатов экзамена по математике за курс основной школы показал, что качество выполнения заданий повышенного уровня недостаточно высок.

1.       Методическому объединению учителей естественно-математического цикла обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся 9а класса. Необходимо рассмотреть на заседании наиболее трудные для учащихся темы, проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне, вести занятия по формированию навыков решения задач  повышенной сложности.

2.       Провести работу по поиску новых методических  подходов к изложению трудных для обучающихся вопросов.

3.       Продолжать  контролировать  подготовку  к  экзамену  в  новой  форме.

 

ЭКЗАМЕНЫ ПО ВЫБОРУ.

 

В 2013 – 2014 учебном году для прохождения итоговой государственной аттестации выбрали предметы по выбору 15 обучающихся 9-х классов. Спектр выбранных экзаменов учащимися невелик: обществознание (6 человек),  химия (4 человека), биология (3 человека), английский язык (1 человек), информатика (1 человек).

 

Предмет:  обществознание

  

Результаты участников ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Сред-ний

балл

Качес-тво

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

0

0

1

16,7

3

50

2

33,3

3

50

0

0

3

50

2,8

16,7

 

 

Предмет:  английский язык

 

Результаты участников ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Средний

балл

Качество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

1

100

0

0

0

0

0

0

1

100

0

0

0

0

5

100

 

Предмет:  биология

Результаты участников ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Сред-ний

балл

Качество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

1

33,3

1

33,3

1

33,3

0

0

3

100

0

0

0

0

4

66,6

 

 

Предмет:  химия

Результаты участников ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Средний

балл

Качество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

2

50

2

50

0

0

0

0

3

75

0

0

1

25

4,5

100

 

 

 

 

 

 

Предмет:  информатика и ИКТ

Результаты участников ОГЭ

Подтвердили годовую отметку

Повысили

Понизили

Средний

балл

Качество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

 

0

0

1

100

0

0

0

0

1

100

0

0

0

0

4

100

 

 Из представленных таблиц и диаграммы видно, что практически по всем предметам (за исключением обществознания) обучающиеся показывают высокий уровень обученности. 100 %-ую успеваемость и качество обучающиеся показали по предметам информатикаи ИКТ, химия, английский язык.

  

11 классы

 

РУССКИЙ ЯЗЫК (учителя Зайцева Н.М. и Костюкова Л.А.)

 

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минимальный рубеж

Сред-ний балл

36-44

45-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

39

0

16

15

7

0

1

0

0

62,2

 

Итоговая аттестация по русскому языку  проводилась в форме единого государственного экзамена. Работа состояла из трёх частей: часть 1 (А1-А30) содержит задания с выбором ответа, часть 2 (В1-В8) содержит задания с кратким ответом, часть 3 (С1) – это задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Средний балл по школе оказался ниже среднего балла по области и по городу.

Максимальный балл по школе – 90 – у Камаловой Алены.

Таким образом, данные результаты свидетельствуют о достаточно невысоком уровне подготовки обучающихся к единому государственному экзамену.

Методическому объединению учителей русского языка и литературы необходимо провести заседание по итогам экзаменов, обратить внимание на подготовку выпускников к итоговой аттестации.

Продолжать контролировать подготовку к экзамену в новой форме.

 

МАТЕМАТИКА (учитель Кирикова Е.В.)

 

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минимальный рубеж

Средний балл

20-39

40-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

39

15

20

4

0

0

0

0

0

40,7

 

 

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в форме единого государственного экзамена.

Экзаменационная работа состояла из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

- часть 1 содержит 10 заданий (задания В1-В10) с кратким ответом базового уровня сложности;

- часть 2 содержит пять заданий (задания В11-В15) с кратким ответом и шесть заданий (задания С1-С6) с развернутым ответом повышенного и высокого уровней сложности.

Задания с кратким ответом В1-В10 экзаменационной работы предназначены для определения математических компетентностей выпускников образовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Задания С1-С6 с развернутым ответом, в числе которых четыре задания повышенного и два задания высокого уровня сложности, предназначены для более точной дифференциации абитуриентов вузов.

Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы  позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки  удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям,  включённым в экзаменационную работу. Анализ результатов экзамена по математике за курс основной школы показал, что качество выполнения заданий повышенного уровня недостаточно высок.

1.     Методическому объединению учителей естественно-математического цикла обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях обучающихся 11 классов. Уделить должное внимание подготовки обучающихся к сдаче экзамена. Необходимо проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне, вести занятия по формированию навыков решения задач  повышенной сложности.

2.     Провести работу по поиску новых методических  подходов к изложению трудных для обучающихся вопросов.

3.       Продолжать  контролировать  подготовку  к  экзамену.

 

ЭКЗАМЕНЫ ПО ВЫБОРУ.

 

В 2013 – 2014 учебном году для прохождения итоговой государственной аттестации выбрали предметы по выбору все обучающиеся 11 классов.

 

 Предмет:  обществознание

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

39-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

32

18

11

1

1

0

0

0

1

48,3

 

Предмет:  английский язык

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

20-39

40-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

2

0

1

1

0

0

0

0

0

58,5

 

Предмет:  биология

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

36-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

7

2

0

1

4

0

0

0

0

62,6

 

Предмет:  химия

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

36-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

4

1

0

2

1

0

0

0

0

62,3

 

Предмет:  информатика и ИКТ

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

1

1

0

0

0

0

0

0

0

49

 

Предмет:  литература

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

32-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

3

2

0

1

0

0

0

0

0

49

 

Предмет:  география

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

37-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

1

0

1

0

0

0

0

0

0

57

 

Предмет:  история

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

32-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

11

8

2

0

0

0

0

0

1

38,3

 

Предмет:  физика

Кол-во сдающих

Кол-во баллов

Не преодолели минималь-ный рубеж

Средний балл

36-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100

5

5

0

0

0

0

0

0

0

41,8

 

Из представленных таблиц видно, что практически по всем предметам (за исключением химии и биологии) обучающиеся показывают низкий и средний уровень обученности.

Выводы и рекомендации:

 

Биология:

1.     Обратить внимание на повторение и закрепление материала, вызывающего наибольшее количество затруднений при выполнении.

2.     Отрабатывать навыки решения генетических задач различных видов (задание С5 и С6), используя задания открытого банка заданий ФИПИ и сайта решу ЕГЭ

3.     Более широко использовать задания со свободным развернутым ответом, требующие от обучающихся умений кратко, обоснованно, по существу поставленного вопроса письменно излагать свои мысли, применять теоретические знания на практике, объяснять результаты при решении задач по цитологии и генетике.

Английский язык:

1.     Уделять больше внимания на временные ограничения при выполнении заданий.

2.     Обратить внимание на совершенствование навыков способов словообразования и навыков письма как личного характера, так и выражения собственного мнения.

Физика:

1.     При подготовке больше внимания уделять выполнению тестовых заданий в режиме ЕГЭ, начиная с изучения физики в 10 классе.

2.     Уделить при подготовке больше внимания на повторение и решение задач по темам: «Корпускулярно-волновой дуализм», «Физика атома», «Силы в природе», «Механическая энергия, работа, закон сохранения энергии», «Статика, механические колебания и волны», «Электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны», «Оптика», «Электродинамика», «Квантовая физика (расчетная задача)».

3.     Уделять больше внимания на задачи части В, установления соответствий, читать графики различных зависимостей, объяснять физические законы.

4.     Научить применять различные законы к решению задач части С на элективном курсе, индивидуальных занятиях.

Химия:

1.     При подготовке к ЕГЭ более подробно рассмотреть вопросы: «Взаимсвязи органических и неорганических веществ», «Обратимость химических реакций и химическое равновесие», «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Строение атома, химические свойства элемента».

Уделить особый контроль за подготовкой к ЕГЭ по истории, физике, обществознанию, информатике и ИКТ, литературе.

  

Работа с педагогическими кадрами

 

Рейтинг учителей – предметников по показателю «качество обучения»

5-11 классы

Ф.И.О.

Качественная успеваемость по предметам (%)

Рейтинг

Учителя математики

Хайбулина Лариса Александровна

47

II

Кирикова Елена Васильевна

43

III

Борисова Елена Николаевна

52

I

Учителя информатики

Борисова Елена Николаевна

86

I

Козликина Евгения Николаевна

82

II

Учителя русского языка и литературы

Костюкова Людмила Андреевна

57,5

I

Зайцева Нина Михайловна

49

II

Дегтева-Родина Галина Николаевна

36,5

III

Учителя истории и обществознания

Коломейцева Елена Викторовна

78

I

Чайкина Наталья Геннадьевна

55,5

II

Учителя географии

Крехтунова Любовь Николаевна

44

II

Супрунова Лидия Яковлевна

64

I

Учителя биологии

Алексаева Наталья Александровна

74

I

Булекова Ирина Викторовна

64

II

Учителя химии

Серова Наталья Николаевна

                          48

I

Учителя английского языка

Силютина Марина Витальевна

44

II

Армянинова Ольга Геннадьевна

38

IV

Ильчишина Татьяна Евгеньевна

39

III

Аверина Елена Викторовна

47

I

Учителя технологии

Герасимов Кирилл Валерьевич

97,5

I

Недорезова Галина Николаевна

86

II

Учителя ОБЖ

Крехтунова Любовь Николаевна

57

II

Супрунова Лидия Яковлевна

86

I

Учитель физики

Леонова Елена Васильевна

38

I

Учителя ИЗО, музыки

Роговая Антонина Петровна

93

I

Хохлова Надежда Николаевна

73

II

Учителя физкультуры

Нечунаева Наталья Леонидовна

82

III

Гуторов Михаил Николаевич

88

II

Журавская Вера Александровна

99

I

Учитель черчения

Герасимов Кирилл Валерьевич

52

I

 

Аттестация педагогических кадров.

 

В 2013 – 2014 учебном году 5 педагогов пожелали пройти процедуру аттестации и повысить или подтвердить свою квалификационную категорию. Для организации и проведения аттестации педагогических работников была создана аттестационная комиссия.

В соответствие с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений"и на основании личных заявлений прошли аттестацию на подтверждение высшей квалификационной категории 3 человека, первой – 1 человек. Один педагог подал заявление на присвоение высшей квалификационной категории.

В течение года проводились собеседования, консультации и совещания с работниками, подавшими заявления, а также с желающими пройти процедуру аттестации в будущем по разъяснению нормативных документов по аттестации педагогических работников, критериев оценки и показателей деятельности педагогических работников, заполнения формы заявления на аттестацию.

Для оказания помощи в подготовке к квалификационным испытаниям в школе создаются условия для курсовой переподготовки педагогических кадров.

В 2013 – 2014 учебном году учителя школы свое профессиональное мастерство повышали на курсах при МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка и при НОУ «Институт непрерывного образования». Прошли плановое повышение квалификации 6 педагогов.

Для усиления материальной заинтересованности работников школы в развитии творческой активности  и инициативы при реализации поставленных перед коллективом задач, за высокие достижения в учебе  многие учителя, классные руководители и обучающиеся были премированы.

12 «отличников» были отмечены губернаторской премией в I и во II полугодии. 1 обучающийся 10, 11 классов получил денежные стипендии за успешное окончание I и II полугодия, за высокие достижения в учебе,  по итогам зачетных недель и участие в интеллектуальных конкурсах, конференциях, олимпиадах. За достижения в подготовке обучающихся к олимпиадам, конкурсам, научно – практическим конференциям районного и городского уровня педагоги получили доплаты из стимулирующей части фонда оплаты труда.

 

Работа с обучающимися мотивированными на учебу

 

            В школе уделяется постоянное внимание детям, проявляющим повышенный интерес к учебе, ведется учет достижений и работа с обучающимися, которые имеют одну-две «3» или одну «4». В качестве поощрения за успехи в учении, активное участие в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах лучшие ученики получают похвальные листы, грамоты.

В соответствии с Положением о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников и в соответствии с планом работы МС на 2013-2014 учебный год в октябре был организован и проведен школьный этап Всероссийской олимпиады.

Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.

Олимпиада  проводилась с 11- 18 октября 2013 с 8 по 11 класс.

Проведению олимпиады предшествовала организационная работа: составление графика проведения  олимпиады, разработка олимпиадных заданий. Олимпиада провstrong style=едена согласно составленному графику.

Предметные комиссии во главе с руководителями МО провели работу по проверке работ, подведению итогов, определению победителей и призеров.

В школьном туре олимпиады  2013-2014 года приняло участие – 317 человек,  победителями и призерами стали 173 человека.

В муниципальном этапе (I тур) участие приняли 100 человек (по предметам математика, русский язык, ОБЖ, физика, английский язык, обществознание, история, физкультура, информатика, экология, право).

Самыми популярными предметами школьного тура олимпиады стали русский язык, ОБЖ, математика, биология.    Низкую активность обучающихся показали на олимпиаде по информатике, истории, экологии. Незначительное количество участников по этим предметам объясняется объективными причинами: высокий уровень сложности олимпиадных задач по информатике (включены задания по программированию), отсутствие в учебном плане такого предмета как экология (участники олимпиады по этому предмету занимаются на элективных курсах и обучаются в профильном классе)

   Победителями школьного этапа Всероссийской олимпиады стали - 52 человека (16% от общего числа участников), призерами – 121 человек (38% от общего числа участников)

Подводя итоги школьного тура, необходимо отметить, что  по таким предметам  как литература, история, английский язык  дети показывают, очень слабые результаты не переступая минимальный порог, т.е. не набирают 50% от суммы баллов заданий.

На основе анализа школьного тура Всероссийской олимпиады учителям-предметникам рекомендовано повысить уровень работы с «одаренными» детьми, уделять больше внимания поиску и поддержке талантливых и одаренных детей. Разработать систему подготовки обучающихся к Муниципальному этапу (I тура) Всероссийской олимпиады школьников, поскольку «олимпиадник» должен обладать рядом качеств: это и широкий кругозор, и формальная логика, и «умение учиться», и интерес к предмету. Но главных критериев при этом три: личная заинтересованность ребёнка, высокое чувство ответственности и широкие учебные возможности (память, мышление, способность к анализу и синтезу). В идеале должны совпасть все критерии. Следовательно, учитель-предметник должен вести планомерную работу по выявлению уровня одаренности ребенка, контролировать усвоение им базовых знаний по предмету, заниматься с целью углубления полученных знаний.

В I туре муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 45 обучающихся школы, многие из них приняли участие в нескольких предметных олимпиадах. Ни один участник олимпиады не стал победителем, а из 45 участников I тура Муниципальной олимпиады только 4 человека стали призерами:

·        физическая культура – Шахматов Денис (учитель Нечунаева Н.Л),

·        биология – Камалова Алена (учитель Булекова И.В.),

·        география – Быковский Виталий (учитель Супрунова Л.Я.),

·        английский язык –  Кремляков Глеб (учитель Армянинова О.Г.).

Количество призеров I тура Муниципальной олимпиады снизилось по сравнению с количеством призеров прошлого учебного года в три раза (12 призеров в 2012-2013 учебном году).

 Только 11 участников смогли преодолеть 50% рубеж при выполнении олимпиадных заданий. Стабильно низкие результаты показывают обучающихся в олимпиадах по математике, литературе, физике, английскому языку.

В 2013-2014 учебном году обучающиеся школы не приняли участие в предметных олимпиадах по литературе – 8-10 классы, биологии – 8 классы, экономике, праву, физике – 11 классы, МХК, технологии, информатике. Отсутствие участников по одним предметам (экономика, МХК) объясняется отсутствием их в учебном плане ОУ, то по другим предметам (технологии, праву, информатике, литературе) педагоги не провели работу по подготовке обучающихся.

При анализе участия обучающихся в I туре муниципального этапа олимпиады обозначилась главная проблема – низкий уровень подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении.

Причины низкой результативности следующие:

·        отсутствие в работе учителей методики направленной на выявление одаренных детей;

·        отсутствие системы работы педагогов по подготовке обучающихся к олимпиадам;

·        участие одних и тех же детей в нескольких олимпиадах не смежных предметных областей и как следствие их высокая загруженность в период проведения олимпиад;

·        высокий уровень сложности олимпиадных заданий и некорректная постановка вопросов.

 

Большую роль в развитии творческих и коммуникативных способностей обучающихся, расширении мировоззрения, формировании всесторонне развитой личности играет участие в научно-практических конференциях. В школе традиционно проводится научно-практическая конференция «Шаг в науку», в которой принимают участие обучающиеся 1-11 классов.

На школьной научно-практической конференции «Шаг в науку» было представлено 8 исследовательских работ. В их создании принимали участие ученики 6 – 10 классов под руководством педагогов школы. Исследования проводились в разнообразных образовательных областях: английский язык, биология, информатика, химия  и математика. Все работы рекомендованы для участия в районном этапе научно-практической конференции, с рекомендациями по доработке отдельных аспектов, в соответствии с положением о районной научно-практической конференции.

Научно-практическая конференция «Шаг в науку – 2014» показала снижение количества исследовательских работ по сравнению с 2013 годом. Следовательно, необходимо продолжать работу по вовлечению педагогов в организацию исследовательской деятельности учащихся, так как данная форма организации учебной деятельности в полной мере соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и, как никакая другая, способствует достижению не только предметных, но и  практически всех личностных и  метапредметных результатов освоения образовательных программ.

На школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку» обучающиеся  4 классов школы представили на суд жюри 8 исследовательских работ, выполненных под руководством педагогов начальной школы. Исследования проводились в разнообразных образовательных областях.

В XIII районной научно-практической конференции обучающихся приняли участие 8 обучающихся 6 – 10 классов, предоставивших свои работы на четырех секциях. Пять из семи представленных работ удостоены дипломов I, II, III степени и рекомендованы для участия в региональной научно-практической конференции обучающихся.

В VII районной научно-практической конференции младших школьников приняли участие 5 обучающихся. Все представленные работы удостоены дипломов I и II степени и рекомендованы для участия в региональной научно-практической конференции обучающихся.

В IX городской научно-практической конференции «Мир здоровья» приняли участие 3 обучающихся, предоставивших свои работы в двух секциях. Итоги работы секций городской научно-практической конференции «Мир здоровья»: Буфатина Кристина, Виноградова Екатерина –  диплом II степени, Ахматшина Альбина – свидетельство участника конференции.

В X региональной  исследовательской  конференции  обучающихся  «Первые шаги» принимали участие 3 учеников начальной школы. Работа Баженовой Элеоноры отмечена дипломом I степени, остальные работы награждены дипломами III степени.

 

В этом году обучающиеся приняли активное участие в интеллектуальных конкурсах различных уровней. В 2013-2014 учебном году был составлен банк данных обучающихся, добившихся наиболее высоких результатов в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах различных уровней.

 Победители и призеры олимпиад, научно-практических конференций, интеллектуальных конкурсов различных уровней

 

Наименование мероприятия

Ф.И.обучающегося

Уровень диплома

Класс

Предмет, учитель

I тур Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

Кремляков Глеб

Призер

10 А

Английский язык

Армянинова О.Г.

Шахматов Денис

Призер

8 А

Физическая культура

Нечунаева Н.Л.

Камалова Алена

Призер

11 Б

Биология

Булекова И.В.

Быковский Виталий

Призер

11 А

География

Супрунова Л.Я

IV Международная олимпиады по биологии. Генетика.

Бахарева Дарья

Лауреат

10А

Биология

Алексаева Н.А.

XIII районная научно-практическая конференция

Гусамова Кристина

Диплом

II степени

Химия

Серова Н.Н.

Буфатина Кристина, Виноградова Екатер.

Диплом

II степени

Биология

Булекова И.В.

Плешивцев Ярослав

Диплом

 I степени

Информатика

Козликина Е.Н.

Янцен Тамара 

Диплом

II степени

6 А

Английский язык

Силютина М.В.

Ахматшина Альбина

Диплом 

III степени

10 А

Биология

Алексаева Н.А.

VII районной научно-практической конференции младших школьников

Баженова Элеонора

Диплом

 I степени

4 А

Окружающий мир

Ряднова Г.И.

Тюлюмбаев Николай

Диплом

I степени

4 Б

Окружающий мир

Плешивцева А.Н.

Булекова Дарья

Диплом

II степени

4 А

Окружающий мир

Ряднова Г.И.

Курбанов Дониер

Диплом

 II степени

4 Б

Окружающий мир

Плешивцева А.Н.

Ярославцева Елена

Диплом

II степени

4 А

Окружающий мир

Ряднова Г.И.

Городская научно-практическая конференция школьников

«Мир здоровья»

Буфатина Кристина

Виноградова Екатер.

Диплом

II степени

Биология

Булекова И.В.

X региональная исследовательской  конференции  обучающихся

 «Первые шаги»

Баженова Элеонора

Диплом

I степени

4 А

Окружающий мир

Ряднова Г.И.

Тюлюмбаев Никол.

Диплом III степени

4 Б

Окружающий мир Плешивцева А.Н.

Булекова Дарья

Диплом

III степени

4 А

Окружающий мир

Ряднова Г.И.

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс

  «Эрудит России»

Аверина Валерия

Лауреат

5 А

Английский язык

Аверина Е.В.

Эсенапиев Аскар

Лауреат

3

Английский язык

Аверина Е.В.

Шурыгина Полина

Лауреат

4 А

Литература

Ряднова Г.И.

Аржанова Екатерин.

Лауреат

4 А

Литература

Ряднова Г.И.

Заочная краеведческая интернет-викторина

Горбаль Даниил

Диплом

I степени

6 А

История, биология, география

Супрунова Л.Я.

Булекова И.В.

Профориентационный конкурс Международного интернет-фестиваля «Хочу быть врачом»

Мельникова Екатер.

Диплом

II степени

11 Б

Биология

Булекова И.В.

Бахарева Дарья

Диплом

II степени

10 А

Биология

Алексаева Н.А.

Лыскова Дарья

Диплом

III степени

11 Б

Биология

Булекова И.В.

Городской конкурс чтецов произведений художественной литературы, инсценирования произведений

Аверина Валерия, Доронин Сергей, Кучубаев Антон, Москаленко Дарья

Диплом

I степени

5 А

Литература

Костюкова Л.А

Козырев Андрей

Диплом

III степени

6 А

Литература

Костюкова Л.А

Городской фестиваль «IT МАРАФОН»

Булыгин Яков, Владимиров Илья,

Дудин Дмитрий,

Верховод Михаил,

Каретников Геннад.,

Каппес Данил,

Кулькова Ксения,

Некрасов Олег,

Волошина Елена,

Мулюкова Елена

Диплом

II степени

Команда 9 – 10 классов

Информатика

Козликина Е.Н.

Открытый фестиваль-конкурс детско-юношеского видеотворчества и мультипликации «Распахни глаза!»

Петрук Данил, КозликинаАнастас.

 

Лауреат

Информатика

Козликина Е.Н.

Городской интеллектуальный марафон

«Тайны лесной тропинки»

Рябчинский Егор

Ломтев Илья

Баженова Элеонора Ярославцева Елена

Николаева Кристина

Диплом

II степени

Команда 4 классов

Окружающий мир

Плешивцева А.Н.

Районный этап городского конкурса по информационно-коммуникационным технологиям «Презентация на «отлично»

Буфатина Кристина,  Виноградова Екатерина

Диплом

III степени

9 А

Информатика

Козликина Е.Н.

Шахматов Денис, Мокринский Матвей

Диплом

III степени

8 А

Информатика

Козликина Е.Н.

Городской фестиваль мультимедийных проектов обучающихся 8-11 классов «Наш выбор-здоровье»

Буфатина Кристина

Диплом II степени

Биология

Алексаева Н.А.

Виноградова Екатер.

Диплом III степени

Биология

Булекова И.В.

 

В связи с выше изложенным необходимо:

·             выявлять одаренных детей;

·             координировать действий учителей, работающих с одаренными детьми;

·             проводить тематические педсоветы по проблемам работы с одаренными детьми;

·             проводить занятия с одаренными детьми;

·             учитывать особенности индивидуального развития одаренных детей, их склонности и интересы;

·             создать банка данных с содержательными характеристиками одаренных и способных детей;

 

Выводы и предложения

·             Продолжить работу по развитию одаренности учащихся.

·             Продолжить работу Научного общества «Эврика».

·             Проводить ежегодные школьные научно-исследовательские конференции.

·             Поощрять педагогов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью.

·             Активно вовлекать обучающихся в проведение предметных олимпиад, конкурсов.

Результаты воспитательной деятельности школы

 Стратегическая задача образования – опережать запросы общества, конструировать воспитательные системы так, чтобы личность получала запас нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, необходимых не только для того, чтобы адаптироваться к рыночным отношениям, но и активно действовать в меняющихся условиях, направляя их на общую пользу.

Целью педагогического коллектива школы является создание условий для повышения качества образовательных услуг, сохранения физического и психического здоровья школьников, их самоопределения и самореализации.

Для достижения данной цели в 2013-2014 учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

ü  активизация внедрения современных технологий в изучение результативности и эффективности воспитательной деятельности;

ü  реализация принципов и форм организации школьного самоуправления как пространства, в котором должны формироваться социальные компетенции учащихся;

ü  совершенствование методического мастерства и инновационной компетенции классных руководителей;

ü  реализация системы мер, направленных на повышение профессиональной компетенции и стимулирование педагогических работников, осуществляющих воспитательные функции.

Решение вышеперечисленных задач способствует развитию воспитательной системы школы, целью которой является - создание условий для становления образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, нравственным стержнем, способного к самоанализу и рефлексии, умеющего ориентироваться в окружающем мире, принимать решения и отвечать за свои поступки, слышать других людей и уважительно относится к их мнению, стремящегося к саморазвитию и самореализации.

Воспитательная система, как творческая мастерская педагога, развивается от системы ценностей личности к системе целей, далее к системе дел, затем к системе отношений и определяет атмосферу коллектива класса и школы. В основу воспитательной деятельности положен личностно-ориетированный подход и совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

 

Основные направления воспитательной работы:

-Гражданско-патриотическое;

-Спортивно-оздоровительное;

-Нравственно-эстетическое;

-Профориентационное ;

-Профилактическое;

-Учебно-познавательное;

-Развитие ученического самоуправления;

-Работа с родителями.

 

Формы социально-воспитательной, профориентационной работы:

-Связь с семьей;

-Работа с учреждениями культуры и искусства;

-Работа с учреждениями дополнительного образования;

-Связь с общественными организациями;

-Связь с вузами и ссузами.

 

Виды деятельности:

-Методическая работа с классными руководителями;

-Внутришкольный контроль;

-Диагностика и анализ.

 

Воспитательный процесс в школе носит комплексный характер и представляет собой совокупность закономерных воспитательных взаимовлияний, обеспечивающих формирование и развитие личности ребенка. В связи с этим воспитательную работу в школе проводит весь педагогический коллектив. Направляющую и координирующую роль в этом процессе играют администрация школы, классные руководители, социальные педагоги.

Подводя итоги воспитательной работы за 2013\2014 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

1. В формировании и развитии личности обучающихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства - обучающиеся были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Весь год занимаемся по программе «Мы достойная смена твоя, герои!». В течение года посещали районную школу актива музея, ежемесячно проводятся заседания совета музея и музейные уроки. Занимаемся поисковой работой, собираем материал о шахтерах – героях соц. труда и заслуженных шахтерах РСФСР, проводим уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ, блокадниками Ленинграда и участниками боевых действий (Жариков П.Ф., Слюнков Н., Юдакова Е.Ф.). Видео уроки совместно с учителями истории по теме «Дни Воинской славы». Единый урок посвященный 95-летию ВЛКСМ и тематические уроки, посвященные 70-летию Курской битвы. Провели месячники посвященные «Дню защитника отечества» и «9 мая» (уроки мужества, видео уроки, акция «Поздравь ветерана»). Создали новые выставки: «Учитель-фронтовик А.Е. Пасов», «Шахтеры – герои соц. труда». Продолжили оформление летописи школы и собрали материал для музея «Дома детского творчества» об учениках, награжденных медалью «Надежда Кузбасса». Сотрудничаем с городским домом творчества имени Н.К. Крупской, всеми музеями школ района, ДДТ и СЮТ. Ежегодно наш музей посещают обучающиеся других школ, студенты и детские сады № 203, 223, 245, жители нашего района. В год музей посещают более тысячи человек такие экскурсии как: «История нашей школы», «Орджоникидзевский – шахтерский», «Я живу на улице героя», «Новокузнецк в года ВОВ», «Наши земляки – герои ВОВ»

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

2. В становлении личности обучающихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: концерты, посвященные Дню пожилого человека, Дню учителя, международному женскому дню;  праздник «Новый год», День влюбленных, Праздник Последнего звонка, Праздник “Прощай, начальная школа!”, Выпускной вечер, конкурсы рисунков и плакатов. Воспитанники вокально-хоровой студии под руководством педагога Роговой А.П. принимали участие во всех традиционных школьных, районных и городских мероприятиях. Под руководством учителя ИЗО Хохловой Н.Н.. обучающиеся школы активно участвуют в областных, городских конкурсах художественного творчества и являются победителями и призерами.

 3. Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение обучающихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели.. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет.

4. Важной задачей, которая решается нашей школой в период обучения в 9 классах, становится предпрофильная подготовка, позволяющая обучающимся осознанно выбрать профиль обучения и совершить первичное профессиональное самоопределение. От этого выбора в немалой степени зависит и успешность обучения обучающихся в старших классах, и их подготовка к следующей ступени образования, а в целом и к будущей профессиональной деятельности. В плане ВР классного руководителя 9-А класса: Зайцевой Н.М. были запланированы и проведены классные часы, родительские собрания по вопросам предпрофильного обучения и профориентации. В планах работ социального педагога – Мироновой О.А. предусмотрены как индивидуальная, так и групповая работа с обучающимися: проведены беседы, семинары, диагностические исследования, профориентационные тренинги, анкетирование, а также консультациstrong style=и для родителей.

5. Не в стороне остается и работа спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности. Привлекая обучающихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий учителя физкультуры  Гуторов М.Н. и Нечунаева Н.Л. способствует повышению интереса к спортивной внеклассной работе. В течение года проходили «Веселые старты», спортивные праздники, турниры, Дни здоровья. Огромное внимание в школе уделяется беседам о здоровом образе жизни. В учебном году были организованы встречи обучающихся с врачом-наркологом; проведены тренинги с участием психолога.

 6. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами, их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). В течение учебного года были проведены и общешкольные родительские собрания. Активная работа велась и на заседаниях Управляющего совета школы. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора ОДН, социального педагога, индивидуальные и групповые беседы с родителями. Школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом. В следующем учебном году, необходимо продолжить работу в данном направлении и разнообразить формы деятельности.

Воспитание является значимым компонентом системы образования в школе и, как целенаправленный педагогический процесс должен быть успешным и результативным. Не первый год в школе существует рейтинговая система участия классов в общешкольных и городских мероприятиях. В этом году рейтинговая таблица велась и в начальной школе, с учетом возрастных особенностей детей. Проведенные мероприятия показали, что обучающиеся 1-11 классов активно принимали участие во всех школьных мероприятиях.

 

Традиционными школьными мероприятиями в 2012-2013 учебном году стали:

 

-День Знаний;

-День здоровья;

-Акция "Бумажный ветер" сбор макулатуры;

-Посвящение в первоклассники;

- Посвящение в пятиклассники;       

-День Учителя;

-День пожилого человека;

-Концерт "День Матери";

- новый год (1-11 классы);

- месячник военно-патриотического воспитания;

- праздник «Последнего звонка» (9 класс);

-праздник «Последнего звонка» (11 класс);

 

Основными достижениями 2013-2014 учебного года в области воспитания и дополнительного образования стали:

 

§  Городская экол. акция "Мы в ответе за тех, кого приручили" 1-11 кл.(1,2 место)

§  Городская акция "Мы нужны друг другу" 1-11 кл.

§  Городской конкурс "Здоровье на крыльях пчелы" (1 место)

§  Городская соц-знач. акция "Молодежь городу!" 1-11 кл.

§  Районный конкурс "Гордость Отечества"

§  Район. Творческий конкурс "Напиши сказку ребенку"

§  Городская экологическая акция "Помоги птице зимой!"(1 место)

§  Областной конкурс "Помоги птице зимой"

§  Районный  конкурс новогодних поделок "Дорожный знак на новогодней елке" 1-4 кл. ( 2 место)

§  Районный конкурс новогодних игрушек (1 место)

§  Городской конкурс детского тв-ва "Зимние фантазии"(1 место)

§  Городской фотоконкурс "Моя малая Родина"(1,3место)

§  Всероссийский экол.форум "Зеленая планета 2013". Конкурс фото "Эко-объектив"

§  Районный фестиваль-конкурс военной песни (2 место)

§  Районный фестиваль искусств(3 место)

§  Районное вручение кубка Золотой факел(3 место)

§  Городской конкурс "Мы этой памяти верны"

§  Городской конкурс детского тв-ва "Зеркало природы-2014" 1-4 кл.(3 место)

§  Городская экол.акция "Мой двор -моя забота" 3-6 кл.

 Спортивные соревнования:

Спортивная жизнь школы способствует здоровому образу жизни, развитию навыков гигиены и соблюдению режима дня.

В течение года особое внимание уделялось здоровьесберегающим технологиям. Динамические паузы, физминутки на уроках, «Дни здоровья», походы, организация подвижных игр на переменах для обучающихся начальных классов.

Участие в районных, городских и областных спортивных соревнованиях принесли школе немало побед:

Название мероприятия

Класс

Уровень

ФИО участника

Место

День здоровья

1-11

школа

 

 

Первенство по легкой атлетике

8-11

город

 

17

Первенство по легкой атлетике

5-8

район

Гаськов И.

III

Вагнер И.

I

Михайлова Р.

II

Колокольцова А.

I

Кросс наций

6-7

 

Михайлова Р.

I

Вагнер И.

I

Гаськов И.

II

День призывника

9-11

 

 

4

Спортивное многоборье

2-3

 

 

5

4-11

 

 

6

Уличный баскетбол (мальчики)

7-8

 

 

4

Уличный баскетбол (девочки)

7-8

 

 

6

Уличный баскетбол

9-11

 

 

8

Лыжня России

5-11

 

Дербуков Е.

I

Валявкин А.

I

Колокольцова А.

III

Шестаков Д.

I

А ну-ка, парни!

9-11

школа

 

 

Турнир по пионерболу

6-7

школа

 

 

Турнир по волейболу

8-11

школа

 

 

Комбинированный волейбол

8

 

 

4

Снайперы (мальчики)

5

 

 

4

Снайперы (девочки)

5

 

 

4

Эстафета 9 мая

 

район

 

9

 Повышение качества образования детей, педагогов и родителей в области сохранения и укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни является одним из важных направлений деятельности школы.

В связи с этим в план воспитательной работы включены спортивно- оздоровительные мероприятия: Дни здоровья, турниры: по баскетболу, легкой атлетике; соревнования по лыжным видам спорта, веселые старты, смотры физической подготовленности обучающихся, массовые оздоровительные праздники, ситуационные и познавательные игры, организуются плановые тематические беседы врачей-специалистов с родителями и детьми.

В результате проведенного анализа состояния физического развития обучающихся можно сделать вывод:

1.Обучающиеся  каждого класса по итогам года достигли возрастного уровня развития физической подготовки

2. Организация учебно-воспитательного процесса не оказывает существенного влияния на уровень и состояние физического развития.

Количество детей, охваченных спортивно- оздоровительной работой составляет 90 человек/13%.

На основании вышеизложенного, необходимо определить приоритетные направления деятельности в области физической культуры и спорта в новом учебном году:

 - обновление материально-технической базы школы;

 - расширение сети спортивных секций;

 - вовлечение большего количества обучающихся в занятия физической культурой и спортом.

 

Развитие содержания системы дополнительного образования.

 

Одним из приоритетных направлений деятельности школы является развитие системы дополнительного образования, интеграции основного и дополнительного образования.

Дополнительное образование нельзя рассматривать как придаток к основному образованию, выполняющему функцию расширения возможностей образовательных стандартов. Основное его назначение – удовлетворять постоянно изменяющиеся социально-культурные и образовательные потребности детей.

Самое главное состоит в том, что вовлечение детей в систему дополнительного образования меняет уклад их жизни, обогащает жизнь новыми социальными связями, интересами, ценностями, жизненными ориентирами. Поэтому дополнительное образование детей является сегодня необходимым компонентом полноценного общего образования.

Система ДО школы складывается из:

·       предметного дополнительного образования в школе в рамках школьного компонента учебного плана (факультативы, спецкурсы и элективные курсы);

·       внеурочного дополнительного образования в школе;

·       внешкольного дополнительного образования.

 

В настоящее время системой дополнительного образования охвачено 370 человек (52% от общего числа обучающихся), что на 2,2% меньше, чем в прошлом учебном году. Из них: в школе170 человек (24%), вне школы 200 человек (28%,).

ДО школы представлено следующими направлениями:

 

1.Социально-педагогические:

а) ДЮП (Серова Н.Н.);

б) ЮИД (Супрунова Л.Я.);

в) «Мы достойная смена твоя, герой!» (Антоненко Н.Ф.)

 

2. Спортивные секции:

а) Школа выживания «Единство» (Чернышенко П.В.);

б) Волейбол (Борисова Е.Н.);

в) Легкая атлетика (Зорина Д.М.)

Анализ качественного состава обучающихся показывает, что преимущественный состав объединений составляют дети начального и среднего звена, в процентном отношении – больше девочек, что обусловлено недостаточным количеством объединений технической направленности, отсутствием кадров и слабой материально-технической базой ОУ по данному направлению деятельности.

Обучающиеся школы принимают активное участие в творческих конкурсах и фестивалях различного уровня и добиваются высоких результатов.

Таким образом, существенную роль в реализации новых целей общего образования играет система дополнительного образования. Эта система дополняет содержание школьного образования и, прежде всего, различные области искусства, техники, технологии. Важно и то обстоятельство, что именно система дополнительного образования заметно расширяет спектр видов деятельности, таких как: творческая, исследовательская, эстетическая, досуговая, коммуникативная. Опыт, полученный обучающимися в этих видах деятельности, имеет исключительно важное значение для развития таких качеств личности как: конструктивность, коммуникабельность, толерантность, мобильность, а также способствует профессиональному самоопределению.

Задачи воспитательной работы по сохранению и развитию системы дополнительного образования в 2014-2015учебном году:

 

1.Сохранение сети дополнительного образования детей и доступности бесплатного дополнительного образования для социально незащищенных слоев населения;

2. Обновление содержания дополнительного образования ;

3. Использование новых программ ДО;

5. Повышение профессионального мастерства педагогов ДО;

6. Повышение материально-технической обеспеченности системы дополнительного образования.

Развитие ученического самоуправления.

 

Направления деятельности:

ü   развитие детского самоуправления как средства формирования социальной активности обучающихся;

ü  развитие системы полноценного досуга и здорового образа жизни;

ü  поддержка талантливых обучающихся;

ü  сотрудничество с молодежными организациями города.

Виды деятельности:

ü  организация и проведение культурно-досуговых мероприятий;

ü  организация и проведение интеллектуальных мероприятий;

ü  участие в акциях;

ü  организация и проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.

 

Система самоуправления школы представлена тремя уровнями:

Первый уровень: ученическое самоуправление в классах (классное собрание, Совет класса, рабочие органы самоуправления – советы);

Второй уровень: школьное ученическое самоуправление (ученическая конференция, школьные ученические советы);

Третий уровень: Общешкольное самоуправление (совет старшеклассников).

 

             Самоуправленческая деятельность осуществлялась в формах: участия в планировании, разработке, проведении и анализе ключевых дел школы; работы в постоянных и временных органах самоуправления; выполнения коллективных, групповых и индивидуальных поручений; дежурства по школе, классу; деятельности органов самоуправления классов.

В течение учебного года при непосредственном участии органов ученического самоуправления проведены:

 - День знаний (торжественная линейка, тематические классные часы);

 - День Учителя (выпущены поздравительные газеты, организована торжественная встреча учителей, праздничный концерт);

 - Новый год (подготовлена сказка, оформление актового зала, выпуск тематических газет);

 - Поздравления ветеранам Великой Отечественной войны;

 - Поздравления учителей с праздниками: Международным женским Днем 8 марта, Днем защитника Отечества;

 - Трудовые десанты;

 - Тематические акции;

 - Тематические выставки рисунков.

Для успешной работы органов ученического самоуправления необходимо было обучить обучающихся взаимодействию, пробудить интерес к управленческой деятельности и поддерживать его. Поэтому и была введена программа тренинговых занятий с обучающимися в школе ученического актива.

Самоуправление в школе возможно, более того, оно необходимо. Многие родители не проявляют интереса и не участвуют в школьной жизни. Среди причин такого положения – слабое знание того, каким образом могут быть полезными школе, в которой учатся их дети. Поэтому следующая задача, которая будет решаться нами в новом учебном году – активизировать совместную деятельность родителей, обучающихся, учителей в процессе самоуправления.

 Задачи деятельности школы по развитию ученического самоуправления

на 2014-2015 учебный год:

 1.Продолжить работу по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров по данному направлению;

2.Разработать систему стимулирования для эффективной работы классных руководителей;

3. Объединить наиболее активную часть школьной молодежи в органы ученического самоуправления с целью инициирования и развития общественных форм управления.

4.Использовать исторический опыт в вопросах теории и методики формирования детского коллектива, организации коллективно-творческой деятельности, работы с органами ученического самоуправления

 

Задачи развития воспитательной работы и дополнительного образования в новом учебном году.

 

 1. Активизация внедрения современных технологий в изучение результативности и эффективности воспитательной деятельности.

2. Реализация принципов и форм организации школьного самоуправления как пространства, в котором должны формироваться социальные компетенции обучающихся;

3. Совершенствование методического мастерства и инновационной компетенции классных руководителей.

4. Реализация системы мер, направленных на повышение профессиональной компетенции и стимулирование педагогических работников, осуществляющих воспитательные функции.

 

Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений

 

Цель работы:

  1. Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного).
  2. Защита прав ребенка в его жизненном пространстве.
  3. Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации.

 

Задачи:

  1. Оказывать посильную помощь социального характера обучающимся и их родителям.
  2. Продолжить работу по формированию у обучающихся и их родителей чувства ответственности за свои поступки, за воспитание детей.
  3. Способствовать разрешению конфликтных ситуаций в школе среди учащихся.
  4. Оказывать административное и педагогическое воздействие на обучающихся с отклоняющимся поведением.
  5. Способствовать созданию ситуации успеха для каждого обучающегося группы риска.
  6. Продолжить работу по формированию у обучающихся уважительного отношения к Уставу школы, общественным нормам поведения и здоровому образу жизни.

 

     В школе есть банк данных неблагополучных семей и семей, находящихся в социально-опасном положении, который необходим для профилактики безнадзорности и правонарушений.

     В отношении этих семей, состоящих на внутри школьном учете, учете в УСЗН и РОВД  проводится следующая работа:

1. Совместно со школьным инспектором составлен правовой уголок для учащихся и родителей, в котором представлена информация социального и правого характера, телефоны и адреса служб, оказывающих психологическую и социальную  помощь учащимся и их родителям.

2.  9 советов профилактики, на которых анализировалось поведение учащихся, нарушающих дисциплину и Устав школы, а также неаттестованных и неуспевающих по предметам.

3. 83 профилактические беседы с учащимися при инспекторе РОВД, 34 посещения по месту жительства с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания семьи, составлены акты обследования.

3. Индивидуальная работа с учащимися психолога, нарколога, инспектора РОВД; оказание психологической помощи учащимся (еженедельно).

4. Материальная помощь семье в рамках проводимых акций «Рука помощи» (сентябрь, декабрь).

  • Обеспечение б/у вещами- 5 семей
  • Обеспечение б/у учебниками-всех детей, состоящих на учете в УСЗН, как малообеспеченные

5. Консультационная помощь семье, собеседования с родителями по проблемам воспитания и обучения их детей (ежемесячно).

6. Вовлечение детей в кружки, секции, внеклассные и внешкольные мероприятия.

Школьные объединения дополнительного образования:

  • ЮИД-3 человека
  • ДЮП-3 человека
  • Школа выживания «Единство»-4 человек

7. Составление информаций на учащихся в РОВД, опеку, УСЗН.

8. Контроль за посещением занятий детьми, входящих в «группу риска» (еженедельно).

9. Организация бесплатного питания детей из многодетных, малообеспеченных, СОП семей.

10. Организованы и проведены беседы школьного мед. работника с учащимися, состоящими на учете о вреде алкоголя и табака на организм подростка,  проведен лекторий с учащимися 7  классов о пагубном воздействии наркотиков на организм:

  • Административная ответственность за употребление алкоголя.
  • Последствия употребления ПАВ для организма подростка (с показом видеофильма).
  • Индивидуальные беседы врача нарколога  с учащимися, состоящими на учете.

11. Классными руководителями проведены классные часы-23 на тему «Личная безопасность»

12. Проведена профориентационная работа с подростками, достигшими 14-15 лет.

  • Беседы с представителями ПУ
  • Классные часы на тему: «Выбор профессии – твой выбор»
  • Оформлен уголок по профориентации учащихся школы.

 

Результаты проведенной профилактической работы школы совместно с инспектором ОДН, наркологом и  УСЗН  количество обучающихся, стоящих на профилактическом учете в ОДН, нарколога, УСЗН остается неизменным, за исключением совершивших общественно опасные деяния :

Мелких хулиганств – 2008-2009г. – 2

                              2009-2010г. – 0

                              2010-2011 – 0

                              2011-2012 – 1

                              2012-2013 – 0

                              2013-2014 - 1

Преступлений – 2008-2009г. – 2 (кражи)

                              2009-2010г. – 0.

                              2010-2011 – 1

                              2011-2012 - 1

                              2012-2013 – 0

                              2013-2014 - 4

 

 

 

 

Приобретение материальных ценностей в период    "сентябрь 2013 г   -   июнь 2014 г"

 

 

                     

№ п/п

наименование товара

количество

сумма                            бюджетные средства

сумма                            внебюджетные средства

 

1

Мышь-указка

 

 

8

 

16000

 

2

Проектор

 

 

1

 

13470

 

3

Лазерное МФУ

 

 

3

 

16750

 

4

Лазерное МФУ

 

 

2

13600

 

 

5

Телевизор ЖК

 

 

1

 

12647

 

6

Столешницы

 

 

29

 

27955

 

7

Светильники

 

 

7

 

4000

 

8

Светильники

 

 

30

36000

 

 

9

Тумбочка

 

 

3

 

9570

 

10

Тумбочка

 

 

2

 

4800

 

11

Тумбочка

 

 

5

15950

 

 

12

Тумбочка

 

 

3

7200

 

 

13

Стол для учителя

 

 

1

2574

 

 

14

Тумба для стола

 

 

1

2821

 

 

15

Экран

 

 

 

1

8245

 

 

16

Экран